前不久，南京大学和兰州大学相继在研究生考试复试环节，淘汰了一名初试高分的考生，其给出的原因则都是“思想品德考核不合格”。网传该考生曾有虐猫的劣迹。

无独有偶，江西师范大学也曾因学生在宿舍虐待猫，给学校造成特别恶劣影响等原因将其开除。几起事件的集中发生，引发了公众对青少年生命教育的思考。

虐猫学生在网上发布视频，炫耀虐打过程

一

不知大家还记不记得这样的故事：退潮的沙滩上，散落着众多搁浅的小鱼。一个孩子把小鱼一条一条捞起，放归大海，旁人质疑他，那么多小鱼你是捞不完的，这样做没有意义。小孩回答道，这条小鱼在乎，这条小鱼也在乎……

可见，想要真正实践生命教育，“怎么做”比“怎么说”更重要。

去年11月，西南科技大学校园的“护城河”里，一只小狗不慎落水。师生发现后想尽一切方法施救，一位老师提议“放水救狗”。虽然工程量巨大，但最终学校采取了这个方法，成功将小狗救上了岸。

去过山东大学校园的人都会发现，校园里有不少悠闲的“溜达猫”，其中有几只还经常去教室“蹭课”。人与动物如何和谐共融，在这里有了答案。2020年，山东大学教育基金会成立了生命关怀基金，通过这项基金保护包括校园猫在内的校园动物，同时通过人与动物的互动培育大学生一份对生命的激赏与善意。

山东大学校园里经常有师生主动关爱小动物

一所学校对待生命的态度，折射出其特有的人文关怀与温暖内核。当学生在学校里学到了尊重每一个生命，那么长大后他们在潜移默化中就会学会做一个善良温暖的人。

二

生命教育，可以说是一种更为微观层面上的德育。要让学生在生命教育中懂得，面对比自己弱小的生命，作为强者，哪怕没有能力给予保护与帮助，起码应该做到不去伤害。

很多虐待动物的青少年，其实是在发泄自身的压力，他们把弱小、无力反抗的动物当作出气的“沙袋”。这是一种缺乏同理心的表现。他们在做出这样的行为时，并没有意识到自己面对的是一个与自己一样拥有呼吸拥有心跳的生命，这种对生命的漠视恰恰是滋生暴力犯罪的温床。有这样行为的学生，也具有成为校园霸凌者的潜在风险，他们在欺凌同学时，同样不会在意那些被自己欺凌的同学的内心痛苦。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。学校和教师应该做的，恰恰是将这些“小恶”扼杀在萌芽状态，帮助学生树立正确的生命观，教导他们善待每一个生命，无论大小，从而培养他们的同情心和责任感。

三

生命教育在学生心理健康教育中分量尤其重要，或者说，是一种更为长远的心理健康教育。

生命教育，要求一个人珍惜生命、尊重生命、欣赏生命、敬畏生命。其目的，是让一个学生懂得，不仅要关心自己、关心人类，更要关心关爱世间万物，平等对待每一个生灵。只有这样，才会更爱自己、更爱身边的人，并能够从关爱自己和关爱他人中获取更充盈的内心世界与价值感。

从长远的角度看，这样的教育才能培养出更愿意在工作中帮助他人、更热心于公益事业、更懂得如何理性教育和养育下一代的优秀个体，成为真正合格的父母和教育者。

来源：“山东教育宣传”微信公众号

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